EAD e Formação de Professores

Hoje, em busca de soluções para a grave realidade do setor de educação pública ou particular no Brasil, em meio às rodas acadêmicas, a formação continuada do profissional professor está sendo exaustivamente debatida. Trata-se de uma: “concepção de educação como um processo permanente em que ‘o saber se faz através de uma superação constante’ e que concebe tanto os professores quanto os alunos como aprendizes contínuos, ‘sujeitos de sua própria educação’”. Há sete anos atrás, período da criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), encontrava-se um número alarmante de professores leigos no Brasil, principalmente nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do país. Hoje podemos notar a gradativa queda desse número em razão dos diversos programas e modalidades voltados para a formação do professor. Em 1991 apenas 35% dos docentes eram mestre e doutores. Em 2002 esse número elevou-se para 54% dos docentes, representando um aumento, entre 1991 e 2002, de 155% no número total de docentes mestres e doutores. Essa melhora pode ser atribuída a LDB que aumentou as exigências de formação. O grande instrumento propulsor desses programas que já entraram ou que estão para entrar em ação é, sem dúvida, a possibilidade de utilização das novas tecnologias de informação, muitas vezes consideradas high tech. “Muitos educadores tradicionais continuam achando que o computador é simplesmente mais uma promessa tecnológica que não vai alterar a forma pela qual as pessoas trabalharão e aprenderão no futuro. [...] Talvez leve uma década ou mais para as conclusões desse estudo chegarem até o último professor de sala de aula no lugar mais remoto de nosso país”. O professor tem tido muitos motivos para procurar manter-se a par de tantos conceitos novos que estão surgindo. É um reboliço, um momento de ebulição no qual não se pode perder de vista o objetivo de cada um. Entretanto, é preciso saber que não se trata de situações ilhadas, reservadas, a formação continuada é uma necessidade atual geral, o professor hoje deve, não só especializar-se, como se capacitar para a profissão através de uma formação de boa qualidade e contínua, que minimize o impacto causado pela velocidade das mudanças que afetam o comportamento e a vida do cidadão. Muitos educadores mencionaram sobre a necessidade de interação, seja do aluno em seu meio, seja do aluno X professor, seja aluno X aluno. A educação continuada deve ser entendida como a educação que se renova, adequando o exercício da docência às exigências de um mundo que se transforma a cada instante. A Educação a Distância (EAD), cujo mérito de difusão deve-se à Europa (França, Espanha, Inglaterra) que criou modelos educacionais levados para outros lugares pelos Centre National de Enseignement a Distance, Universidad Nacional de Educación a Distancia e Open University, vem se mostrado uma excelente alternativa para a formação continuada em todo o mundo. “O setor educacional que mais cresce mundialmente é o de aprendizagem a distância, uma abordagem bastante antiga, mas que está recebendo uma nova vida com a chegada das novas tecnologias de comunicação, com seu poder desestabilizador, e com as novas exigências de capacitação humana numa sociedade de conhecimento.” Considerando que hoje, apenas 8% dos brasileiros de até 24 anos fazem curso de graduação (na Argentina e Chile, 30% cada, Reino Unido, 40% e Estados Unidos, 55%), para elevar essa porcentagem para 30%, conforme anunciou ser sua meta o atual presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva, o Professor Doutor Fredric Michael Litto afirmou que só será possível com o exercício da EAD, pois “O país não tem dinheiro para construir tanta sala de aula capaz de atender a essa demanda” A implementação da Educação a Distância pode ocorrer preservando-se todas as características da Educação Presencial, inclusive utilizando-se dela. Uma forma não é melhor ou pior que a outra, apenas diferem e podem se complementar. Não obstante, a EAD requer equipe multidisciplinar, criativa e autônoma, bem como recursos tecnológicos e, certamente ocupa um amplo espaço de difusão de conhecimentos onde um leque de possibilidades educacionais se abre e se multiplica, superando as barreiras físicas do ensino presencial. Por fim, a Educação a Distância se mostra, sem dúvida, como um instrumento valioso para a formação continuada do professor que, por sua vez, tem se mostrado uma boa saída para os problemas educacionais brasileiros.

http://www.icoletiva.com.br/icoletiva/secao.asp?tipo=artigos&id=83 - acessado em 03/10/06

Questão: Por que a EAD (principalmente para o professor) não pode ser considerada um modismo nem uma modalidade "inferior" de educação?